地域創生研究科｜人間健康科学専攻

保健・医療・福祉の領域における
課題解決のための研究者および
高度専門職業人を育成する

「人間健康科学専攻」は、保健・医療・福祉に関する領域における課題解決のための高度な専門的知識や技術を創造する研究者および高度専門職業人を育成することを目的に3つのコースを設置しています。
看護学実践コース、公衆衛生看護学コース、栄養科学コースそれぞれに、各専門分野における知識、経験、研究実績が豊富な専任教員を配置しており、各コースの連携によって、昨今の保健および医療現場で見られる複雑多岐にわたる諸問題に柔軟かつ適切に対応でき、質の高い高度な知識や技術を持った専門的職業人、研究者、指導者を育成し、社会に貢献することを目指しています。

学びのポイント

01.経済や政策の情勢も学び、知識の幅を広げる

02.教育研究者として働く修了生が多数いる

03.充実した臨地実習を体験(公衆衛生看護学コース)

04.保健師国家試験の受験資格(公衆衛生看護学コース)

研究テーマ一例

看護教育学・成人看護学
公衆衛生看護学
臨床栄養学

求める学生像～人間健康科学専攻のアドミッション・ポリシー～

人間健康科学専攻は、地域創生研究科及び本専攻のディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシーに基づく教育内容を踏まえ、「地域創生研究科アドミッション・ポリシー」に示す事項に加え、本専攻で学位取得を目指して真摯に学修する意欲と能力のある、次のような入学者を受け入れます。本専攻は、下記のすべての項目に該当する学生を求めます。

現代社会が抱える看護、保健、栄養分野の問題解決に意欲のある者
責任感あふれる次世代のリーダーとなる高度専門職業人を目指す者
学術の発展のため教育・研究の専門家を目指す者

設置コース

看護学実践コース

教育目標

看護実践領域における教育者･指導者を養成することを目的とし、学部卒業生はもとより社会人看護師にも門戸を開き、研究能力の養成と共に、専門性の高い看護実践能力・看護管理能力や教育研究能力を備えたリーダーシップを発揮できる高度専門職を養成します。
多様な看護専門領域において、看護の諸問題の解決ができる高度専門職としての看護実践能力、多様な看護専門領域において、実践的な教育指導ができる教育者としての能力および、看護管理ができる看護マネジメント能力の修得を目標とします。さらに看護学の基盤を支え看護の質改善に必要な研究能力を獲得し看護学の学術研究を通して、社会に貢献できる多様な看護専門領域の研究者・教育者としての能力修得を目標とします。
修了後の進路等としては、病院・行政・福祉施設、大学などの教育研究機関などを想定しています。

取得できる学位

修士（看護学）

: 1.看護の現象を深く探求し、看護の研究に取り組みたい者
2.看護・保健学領域において、高度専門職業人として看護学実践の発展に貢献したい者
3.病院等・保健機関・大学で看護学の専門家として教育・研究の指導者を目指す者

公衆衛生看護学コース

教育目標

高い倫理観と幅広い知見を持ち、住民及び関係者と協働して健康な地域づくりに寄与する保健師を養成します。
人々の暮らしや健康を多角的な視野と倫理的な観点でとらえ、包括的なアセスメントに基づいて健康課題や生活課題を改善・解決する看護実践能力、個別の課題を地域の課題に発展させ、住民や関係者と協働して解決するマネジメント能力、変化する社会情勢をとらえ多様化・複雑化する地域の課題に継続して取り組む組織的解決能力、個人の福利と公衆衛生の向上を目的とした地域づくりのための健康政策課題の考察力、公衆衛生看護実践の質の向上に必要な倫理観・知見・研究的思考を獲得し専門性を探求し続ける自己研鑽能力の修得を目標とします。
本コースの修了者は保健師国家試験の受験資格を得ることができます。また、修了後の進路等としては、行政機関の保健師、民間企業、医療機関、教育機関、研究機関など想定しています。

取得できる学位

修士（公衆衛生看護学）

: 1.優れたコミュニケーション能力を持ち、他者と協力しながら公衆衛生看護の高度な知識や実践能力を身に付けようとする意志をもつ者
2.人びとの健康と暮らしを守るため、人々との協働とパートナーシップを基盤とした保健活動の展開を意欲的に行おうとする者
3.幅広い視野をもち公衆衛生看護学分野の発展のための研究能力を身に付けたい者

栄養科学コース

教育目標

食と健康科学の統合化を踏まえ、栄養科学と健康科学の最新の知識や実践的技術を持ち、健康の保持・増進や質の高い食生活、栄養状態の改善などを科学的に理解・追究することにより社会に貢献できる教育・研究者を養成します。
機能性食品や社会的ニーズにあった食品を研究・開発するための高度な知識や能力、保健・医療・福祉分野で活躍できる管理栄養士としての知識や実践能力、健康の保持・増進の視点に立ち、次世代の専門職業人を養成する教育研究支援者としての能力修得を目標とします。
修了後の進路等としては、食品企業（研究職）、病院・保健所・福祉施設、大学などの教育研究機関、大学院博士後期課程進学など想定しています。

取得できる学位

修士（栄養学）

: 1.機能性食品や社会的ニーズにあった食品の研究・開発に取り組みたい者
2.医療機関におけるチーム医療で栄養学の専門家として活躍したい者
3.保健・医療・福祉行政分野などの領域で高度専門職業人として地域栄養活動に貢献したい者
4.大学・研究機関などにおいて、栄養学や健康科学などの専門家として教育・研究に携わりたい者

専攻長メッセージ

専門知識と人間性を兼ね備えたリーダーとなる人材を育成

人間健康科学専攻では、保健・医療・福祉の課題解決に貢献できる高度専門職業人の育成を教育目標としています。
大学院生は、それぞれの社会経験に基づいた研究を深めるとともに、コース横断的な共通科目での学びを通じ、医療・介護分野の多職種連携を牽引できる能力を養います。
卒業後の進路は、医療現場の管理職や教育研究職など多岐にわたります。大学院での研鑽を通じ、高度な専門知識と豊かな人間性、そして確かな実力に裏打ちされたリーダーシップを身につけることを期待しています。

先輩からのメッセージ

実践と多角的視点で磨く専門性の高い学び

長崎県立大学の大学院は、実習科目が多く充実しているため、健康課題の改善・解決のための看護実践能力を高める機会が増え、保健師としての実践力を身につけることができると考えました。
また、社会学系の科目が豊富で、地域課題を多角的に捉える視点を広げられる点にも魅力を感じました。私は就労介護者に関心があり、仕事と介護を両立するための保健師の支援の在り方について考えました。
学習や研究など、さまざまな場面での先生方の丁寧なご指導と温かなサポートのもと、仲間と協力しながら専門的な学びを深めることができました。

世界が広がって得るものも大きい刺激的な毎日が過ごせました

私の研究テーマは、離島で保健師が仕事と家庭の調和を保ちながら、いきいきと保健活動を続けられるシステムを検討することです。
大学院では、多彩な角度から学びを深めることで視野が広がり、新たな価値観、年齢や分野の垣根を超えた人と人の輪も生まれました。
今後も離島で活動する看護専門職がいきいきと仕事に取り組めるよう研究を進めていきます。

研究だけでなく将来のことも深く考えた２年間

卒業研究を進める中で、「解明されていないことを明らかにする」という研究の面白さに気づき、進学を決めました。
大学院では、生活習慣病医療学研究室に所属し、糖代謝異常の改善に効果があると報告される食品をターゲットとした基礎研究を行いました。
自発的に動き、学んでいく姿勢があれば、たくさんのことを学び、吸収できる場所です。